Gioco F-One Archery per bambini: studio Sukma 2022

L'articolo, in indonesiano, racconta lo sviluppo di F-One Archery, un gioco per gli allenamenti di tiro con l'arco del doposcuola in una scuola elementare pubblica di Jambi, a Sumatra, dove gli archi erano pochi e i bambini aspettavano il proprio turno annoiati. Il gioco unisce le fasi con cui si impara a tirare a esercizi di flessibilità, resistenza, velocità, agilità e forza.

L'unico risultato è il gradimento. Gli esperti di contenuti hanno dato al gioco il 96%, quelli di materiali didattici l'87%; i bambini lo hanno valutato con il 95% in una prima prova con 2 alunni, il 92% con 12 e l'89% con 25, percentuali che la scala degli autori chiama tutte «molto adatto». Gli esperti hanno chiesto di sostituire la carta dei bersagli con un cartoncino più spesso e di usare colori più vivaci.

Lo studio segue il modello ADDIE della ricerca e sviluppo in campo educativo: analisi, progettazione, sviluppo, applicazione e valutazione. L'analisi dei bisogni si basa su colloqui con alcuni alunni e su una scheda di osservazione compilata dal ricercatore, che è anche l'insegnante di educazione fisica della scuola e allenatore in un club della città.

Il gioco è stato poi giudicato da esperti di contenuti e di materiali, di cui non è indicato il numero, con questionari su scala da 1 a 5 convertiti in percentuali, e provato con tre gruppi di alunni sempre più numerosi, di 2, 12 e 25 bambini. I due gruppi più grandi lo hanno usato per due incontri e poi hanno compilato un questionario su aspetto del materiale, contenuti e modello di allenamento. L'analisi è solo descrittiva.

L'articolo non descrive il gioco: mancano regole, distanze, bersagli, attrezzatura e il modo in cui le fasi del tiro diventano un gioco, quindi non lo si può ripetere. Non c'è nessuna misura del tiro, né punteggio né tecnica, e nessuna misura fisica: quando le conclusioni definiscono il modello efficace vanno oltre i dati, che riguardano solo quanto è piaciuto. I questionari sono stati dati ai suoi alunni dallo stesso insegnante che ha ideato il gioco, e l'età dei bambini non è indicata.

Alcuni numeri cambiano da una pagina all'altra (per il gruppo di 12 il 92% della tabella diventa 91% nella discussione) e il testo colloca nel 1992 l'argento olimpico indonesiano di Seoul, che è del 1988: segni di una revisione poco attenta.

Per chi tira lo studio non cambia niente. Per chi insegna ai bambini in una scuola con pochi archi offre un'idea più che un dato: alternare il tiro a giochi di movimento, così che nessuno resti in fila ad aspettare, e i bambini di questa scuola hanno detto che il gioco piaceva. Non dice se impareranno a tirare meglio o più in fretta, né quanto conti la novità di un'attività diversa dal solito su un gradimento misurato dopo appena due incontri.