Coordinazione e ansia negli arcieri U12: Arifin 2022

Lo studio misura in 37 arcieri under 12 di cinque club di Jakarta Ovest la coordinazione occhio-mano, la percezione cinestesica (il senso della posizione e del movimento del corpo), l'ansia da gara e il punteggio in un test di tiro, e prova a ricostruire con un'analisi dei percorsi come queste variabili si influenzino a vicenda. Secondo il modello, il punteggio dipende direttamente dalla coordinazione (coefficiente 0,259, il 6,7% della varianza), dalla percezione cinestesica (0,130, l'1,69%) e soprattutto dall'ansia (0,398, circa il 15,8%).

Coordinazione e percezione cinestesica, a loro volta, spiegherebbero insieme l'88,6% dell'ansia (coefficienti 0,663 e 0,669) e, passando per l'ansia, avrebbero sul punteggio un effetto indiretto più grande di quello diretto. Il modello completo spiega il 97,1% della varianza del punteggio, e la coordinazione da sola spiegherebbe l'86,8% della percezione cinestesica.

I dati sono stati raccolti tra maggio e giugno 2021. Dei 60 arcieri attivi nei cinque club, gli autori ne hanno scelti 37 con un campionamento ragionato, senza dire con quali criteri. La coordinazione è misurata con un test di lancio e presa della palla contro un muro diviso in riquadri con punteggi diversi; la percezione cinestesica con un test che l'articolo nomina ma non descrive; l'ansia con la versione indonesiana della Sport Anxiety Scale, un questionario; il punteggio con un test di tiro sul bersaglio, di cui non sono indicati distanza, numero di frecce o tipo di arco.

L'analisi dei percorsi è una serie di regressioni concatenate: si fissa un ordine causale (coordinazione e percezione prima, ansia poi, punteggio alla fine) e si stima un coefficiente per ogni legame del modello. Le percentuali dell'articolo sono i quadrati di questi coefficienti.

Il disegno è trasversale: tutte le misure sono prese nello stesso periodo, quindi l'ordine causale del modello è un'ipotesi degli autori e non un risultato. Che una migliore coordinazione faccia aumentare l'ansia, come dicono i coefficienti positivi, è difficile da interpretare, e l'articolo non spiega se un punteggio alto nella scala indichi più o meno ansia: senza questo dato non si sa nemmeno in che direzione vada l'effetto dell'ansia sul punteggio. Mancano età precise, sesso, esperienza, tipo di arco e le medie delle variabili.

I numeri non sono coerenti tra loro. L'effetto diretto dell'ansia è il 15,8% nelle conclusioni e il 15,28% nella discussione; il coefficiente della percezione cinestesica è 0,130 in un punto e 0,169 in un altro; gli effetti indiretti sono il 27,35% e il 18,9% nella discussione, ma il 26,4% e il 26,6% nelle conclusioni; nel primo modello l'R quadro è 0,868, ma l'errore è calcolato partendo da 0,931. Con 37 bambini, un R quadro di 0,971 su un punteggio di tiro è molto più alto di quanto ci si aspetterebbe, e fa pensare a un modello troppo adattato ai dati o a misure che si sovrappongono.

Per chi allena i più piccoli l'idea di fondo è ragionevole: coordinazione, senso del movimento e gestione dell'ansia contano nel tiro, e nei bambini le differenze tra uno e l'altro sono grandi. Questo studio però non permette di dire quanto contino. Le percentuali riportate dipendono da un modello imposto ai dati, da test in parte non descritti e da calcoli che non tornano tra una sezione e l'altra, quindi non sono una base per decidere su cosa lavorare.

L'indicazione che resta è generica: in un gruppo di under 12, chi era più coordinato e aveva un miglior senso della posizione del corpo tendeva a fare anche più punti. Non ne segue che allenare la presa della palla faccia tirare meglio, né che l'ansia dei bambini dipenda dalla loro coordinazione. Nel registro lo studio conta come evidenza debole sui giovanissimi.